阅读与记录精读与略读 × 摘录的范围
略读可行的前提是文本在段落层面留有路标：话题句、转折词与重复提示走向，可以只取段落功能而不取细节。精读必要，则因为句内的否定、条件和指代不能由路标推知。两种读法的分工，来自文本这两层结构的差别。
摘录的范围随引用要支持的那句话划定，不是原文里天然存在的单位：同一段落为不同论点可以截取不同起止。范围定下后，被略去的部分要在引文中标出省略位置，免得读者把不连续的文字当成连续原文。
本页条目
阅读与记录
阅读与记录摘录的范围 × 人物线索表
摘录的范围随引用要支持的那句话划定，不是原文里天然存在的单位：同一段落为不同论点可以截取不同起止。范围定下后，被略去的部分要在引文中标出省略位置，免得读者把不连续的文字当成连续原文。
人物线索表的难点不在记录出场，而在处理一人多名与同名异人：每次称谓变化都要写明判为同一人的依据，判不定的并列存放。归并依据不写进条目，表就退化成名单，无法回查前后是否一致。
阅读与记录人物线索表 × 主题归纳
人物线索表的难点不在记录出场，而在处理一人多名与同名异人：每次称谓变化都要写明判为同一人的依据，判不定的并列存放。归并依据不写进条目，表就退化成名单，无法回查前后是否一致。
主题归纳不是情节摘要加一个抽象名词，它要说出两件事之间的关系，例如某种选择带来某种后果。只写孤独、成长一类单词不构成归纳，因为无法被段落支持或反驳；归纳句写定后，还要用不一致的段落检验它的范围。
阅读与记录主题归纳 × 评价依据
主题归纳不是情节摘要加一个抽象名词，它要说出两件事之间的关系，例如某种选择带来某种后果。只写孤独、成长一类单词不构成归纳，因为无法被段落支持或反驳；归纳句写定后，还要用不一致的段落检验它的范围。
评价依据的成立依赖尺度先行：先说明判断按什么标准展开，再指出文本中可回查的现象在该标准下为何算支持。标准未交代时，同一段落可以被引作不同结论的依据，评语便无法复核。
阅读与记录精读与略读 × 人物线索表
略读可行的前提是文本在段落层面留有路标：话题句、转折词与重复提示走向，可以只取段落功能而不取细节。精读必要，则因为句内的否定、条件和指代不能由路标推知。两种读法的分工，来自文本这两层结构的差别。
人物线索表的难点不在记录出场，而在处理一人多名与同名异人：每次称谓变化都要写明判为同一人的依据，判不定的并列存放。归并依据不写进条目，表就退化成名单，无法回查前后是否一致。
阅读与记录摘录的范围 × 主题归纳
摘录的范围随引用要支持的那句话划定，不是原文里天然存在的单位：同一段落为不同论点可以截取不同起止。范围定下后，被略去的部分要在引文中标出省略位置，免得读者把不连续的文字当成连续原文。
主题归纳不是情节摘要加一个抽象名词，它要说出两件事之间的关系，例如某种选择带来某种后果。只写孤独、成长一类单词不构成归纳，因为无法被段落支持或反驳；归纳句写定后，还要用不一致的段落检验它的范围。
阅读与记录人物线索表 × 评价依据
人物线索表的难点不在记录出场，而在处理一人多名与同名异人：每次称谓变化都要写明判为同一人的依据，判不定的并列存放。归并依据不写进条目，表就退化成名单，无法回查前后是否一致。
评价依据的成立依赖尺度先行：先说明判断按什么标准展开，再指出文本中可回查的现象在该标准下为何算支持。标准未交代时，同一段落可以被引作不同结论的依据，评语便无法复核。
阅读与记录主题归纳 × 情节剧透
主题归纳不是情节摘要加一个抽象名词，它要说出两件事之间的关系，例如某种选择带来某种后果。只写孤独、成长一类单词不构成归纳，因为无法被段落支持或反驳；归纳句写定后，还要用不一致的段落检验它的范围。
情节剧透是阅读位置与披露内容之间的关系，不是信息本身的属性。同一段落对初读者可能提前揭示后续答案，对已读到该处的人则不构成剧透；判断须绑定接收者的阅读进度。